普通高校本科实习实践教学探索以山东建筑大学

一、引言

自2012年教育部相关文件中将建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程（以下简称建环）以来，在国家住房建设部、建环学科专业指导委员会带领下，各院校及教研课题组积极努力、认真研究，形成了关于课程教学、实践教学比较完备的教学体系，以及集理论与实践于一体的培养方案，既注重学生对于基础专业知识的把握，也强调学生要掌握实践应用能力。建环专业作为涉及采暖、空调、制冷、通风和燃气等相关技术的应用型学科，更应该重视实践应用能力，加之当前就业形势的发展，单单具有理论知识储备已不足以满足用人单位的要求，这更要求本专业毕业生要有较强的实际操作能力。但是，目前实践教学存在相对薄弱和不深入的问题，这就要求我们在加强理论学习的同时，加强对学生实践能力的培养。

随着大学生人数的日趋增多，高等教育早已从精英教育转向大众教育[1]，很多院校在培养学生的过程中，教学资源不平衡，实践教学比重相对减少或者不够深入。周文和等指出部分院校针对生产实习的创新措施多显抽象和局限，提出了实施简单、具体、易于借鉴的创新措施[2]。陈海飞等指出很多高校在实际实习过程中不够重视，主要以参观为主，达不到预期的实习效果，提出了生产实习模式改革的方法[3]。杨会等指出传统实践教学存在实习场地困难、学生人数过多、考核方式单一等不足，提出将BIM技术引入到实践性教学当中以提高教学水平与教学质量[4]。赵海谦等指出当前实习教学缺乏工程施工实践、校外实习基地形同虚设等问题，并提出改进措施[5]。因此，针对目前实习实践存在的问题，以山东建筑大学建环专业为例，介绍了当前专业实习教学的任务和教学要求，分析了认识实习、生产实习、毕业实习过程中存在的主要问题并展开思考，就实习时间、实习内容、实习方式等方面提出了探索改进方法，以期弥补当前的不足，更好地培养学生，让学生发展更为全面。

二、实习教学的任务

1.教学内容。建环专业实习包括认识实习、生产实习和毕业实习。以本校为例，认识实习安排在第6学期末，时间为1周，主要是参观实习；生产实习安排在第7学期末，时间为2周，现场操作实践实习为主；毕业实习安排在第8学期初，时间为2周，参观实习为主。

认识实习是学生在教师带领下，通过参观和讲解，初步了解：（1）采暖工程中热力入口形式、管线和散热器布置、阀门的安装位置等；（2）空调通风工程中空气处理设备的形式、中央空调系统的组成等；（3）冷热源机房的换热器、制冷机组、水泵等主要设备以及阀门等部件。认识实习是对本专业系统的组成和主要设备有初步的认知，是学生深入了解和学习的第一步。

生产实习是学生进入相关企业，参加各种工程的施工，掌握：（1）供热工程热力入口的作用和原理，散热器的常用类型和特点以及安装程序、管道保温的做法等；（2）空调通风工程中空气处理设备的组成和安装方法，管道的主要材料及特点，管道的保温材料及施工方法；（3）锅炉房设备的原理、基本构造以及安装，冷水机组的原理、工作流程以及施工。同时，要掌握识图能力，看懂工程图纸。

毕业实习是学生毕业前进一步进行专业工程设计或科研项目的专题实习。学生结合毕业实习选题或者就业去向，去到相关工程现场，针对性学习设计过程、学会资料收集以及方案确定、学习工程施工安装以及运行管理，提高应对实际问题的能力，熟悉相关规范标准，为毕业设计和工作打下基础。

2.教学要求及知识技能点。认识实习要求学生了解本专业的研究对象、知识要点、学习内容和教学整体安排；增强对本专业的兴趣和学习目的性，提高对采暖、空调、通风系统、燃气输配系统、建筑冷热源等工程领域的认识；了解各系统的构成与主要设备、室内环境控制技术的发展现状，提高对相关领域的敏感度。

生产实习要求学生掌握暖通空调或冷热源主要设备的生产过程与加工方法、施工安装组织与方法、调试与故障诊断方法、运行管理方法；了解燃气输配系统与设备知识；了解本专业常用技术规范、技术措施、验收标准等。通过生产实习，增加对相关企业的组织机构、企业经营管理和工程监理的感性认识，使学生全面了解本专业相关工程的施工方法、施工程序，增强动手实践能力。

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